Exploración · 9–12 años · 10 minutos y una semana de proyecto
¿Cuánta agua gastamos?
¿Gasta más agua un baño o una ducha? Depende… y se puede medir.
Qué se aprende
- Cuántos litros gasta cada cosa que hacemos en casa, más o menos
- Por qué importa tanto cuántos minutos corre el agua
- Leer el contador con un adulto y elegir un cambio que ahorre de verdad
Seguridad: El contador lo enseña siempre un adulto: puede estar en un armario de la escalera o en la calle. Las mediciones con agua se hacen con un adulto, y el agua se aprovecha.
El proyecto, paso a paso
Durante una semana vais a medir y a estimar el agua que se usa en casa, en familia. Después elegiréis un cambio y comprobaréis si funciona.
No hace falta ninguna factura ni ningún dato de dinero: solo litros.
Con un adulto: siempre. El contador lo enseña un adulto. Las mediciones con agua, con un adulto, y el agua se aprovecha.
- Leed el contador con un adulto, si se puede Pide a un adulto que te enseñe el contador. Puede estar en un armario de la escalera o en la calle: no vayas sin compañía. Apuntad juntos los números negros y la fecha. Si no se puede ver, no pasa nada: seguid con los demás pasos.
- Medid el caudal de la ducha o de un grifo Con un adulto, poned un cubo o una botella de medida conocida y contad los segundos que tarda en llenarse. Calculad los litros por minuto. Después, usad esa agua para regar o fregar.
- Llevad un diario de tres días Apuntad cuántos minutos dura cada ducha, cuántas veces se tira de la cadena y cuántas lavadoras se ponen. Sin vigilar a nadie: cada uno apunta lo suyo.
- Haced la cuenta Con vuestras cifras (o con las del laboratorio), estimad los litros de un día en casa. Si leísteis el contador, volved a leerlo a los siete días y restad: ¿se parece a vuestra estimación?
- Elegid un cambio entre todos Con los números delante, elegid un cambio que ahorre de verdad: duchas más cortas, el grifo cerrado al cepillarse, la descarga corta… Probadlo una semana.
- Comprobad si ha funcionado Repetid el diario o la lectura del contador. Si no ha bajado, también se aprende: ¿por qué creéis que ha pasado?
Para pensar al terminar
- ¿Qué gastaba más agua en tu casa? ¿Te sorprendió?
- ¿Qué cambio elegisteis y por qué?
- ¿Funcionó? ¿Cómo lo sabéis?
Para acompañar en familia
Preguntas para hablar después
- ¿Qué uso del agua de casa os ha sorprendido más al ver los números?
- ¿Qué cambio ahorra más: el que parece más grande o el que se repite más veces?
- ¿Cómo podríamos saber si el cambio que elegimos funciona de verdad?
Qué observar
- Si multiplica litros por minuto y minutos en lugar de adivinar.
- Si compara los cambios con números antes de elegir uno.
- Si sabe que 1 metro cúbico son 1.000 litros y lee el contador con ayuda.
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