Exploración · 10–12 años · 10–15 minutos
¿Por qué hay estaciones?
El 21 de diciembre, en Madrid, abrigo y bufanda. En Buenos Aires, bañador y piscina. ¿Cómo puede ser?
Qué se aprende
- Por qué las estaciones no vienen de la distancia al Sol
- Qué hace la inclinación del eje de la Tierra
- Por qué en verano el sol sube más y los días son más largos
- Por qué en el hemisferio sur las estaciones van al revés
Seguridad: Todo pasa en la pantalla. Si haces los experimentos, nunca mires al sol ni a una linterna de frente.
Fuera de la pantalla
Dos experimentos opcionales con cosas de casa. No hace falta comprar nada ni hacer fotos.
El sol de la linterna
En una habitación a oscuras, apunta una linterna recta hacia un papel cuadriculado, desde un palmo de altura, y dibuja el borde de la mancha de luz. Después, inclínala, a la misma distancia, y dibuja la nueva mancha. ¿Cuántos cuadritos ilumina cada vez? ¿Cuál brilla más?
- ¿Cuántos cuadritos iluminaba cada mancha?
- ¿Qué estación sería cada una?
Las horas de luz de tu ciudad
Busca con un adulto, en la web del Instituto Geográfico Nacional, la hora de salida y de puesta del sol en tu ciudad para hoy, para el 21 de junio y para el 21 de diciembre. ¿Cuántas horas de luz hay cada día? ¿Se parecen a las de Madrid?
- ¿Cuántas horas de luz había cada día?
- ¿Qué diferencia hay entre el día más largo y el más corto?
La sombra de un palo
Clava un palo en una maceta al sol y marca dónde acaba su sombra cerca de mediodía. Repítelo dentro de un mes, a la misma hora. ¿La sombra se ha alargado o se ha acortado? ¿Hacia qué estación vamos?
- ¿Cuánto cambió la sombra en un mes?
- ¿Qué te dice eso de la altura del sol?
Para acompañar en familia
Preguntas para hablar después
- ¿Por qué en enero, cuando estamos más cerca del Sol, hace frío en España?
- ¿Conocéis a alguien que viva en el otro hemisferio? ¿Qué estación tiene ahora?
- ¿Qué cosas de casa cambian con las estaciones? (la hora de encender la luz, la ropa, la comida…)
Qué observar
- Si explica las estaciones con la inclinación y no con la distancia al Sol.
- Si relaciona el sol alto con la luz más concentrada y los días largos.
- Si en el experimento de la linterna compara la mancha recta y la inclinada antes de sacar conclusiones.
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